PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MELALUI KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) DI MIN 2 HALMAHERA UTARA
Kata Kunci:
KKG, Kompetensi Profesional, Guru, MIN 2, Halmahera UtaraAbstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru melalui kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) di MIN 2 Halmahera Utara. Pelaksanaan pengembangan profesional guru melalui KKG dipandang sebagai langkah strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan di madrasah. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini bersifat partisipatif, meliputi ceramah, diskusi, workshop, dan tanya jawab. Materi yang disampaikan mencakup strategi pengembangan kurikulum, pendekatan pembelajaran inovatif, penyusunan bahan ajar, dan penilaian siswa berbasis autentik. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada pemahaman dan keterampilan peserta terkait kompetensi profesional, khususnya pada aspek perencanaan pembelajaran, penerapan pembelajaran berbasis teknologi, serta penyusunan instrumen penilaian portofolio. Para peserta menunjukkan antusiasme dan motivasi yang tinggi untuk mengaplikasikan materi yang diperoleh dalam kegiatan pembelajaran masing-masing. Kegiatan ini merekomendasikan agar KKG diselenggarakan secara rutin dan berkesinambungan sebagai wadah pengembangan profesional kolaboratif bagi guru-guru madrasah di Halmahera Utara.
Referensi
Adam, A., Ruray, T. A., Noho, M., Aksan, S. M., Said, A. M., Eku, A., & Jaohar, Y. (2025). PENGUATAN KOMPETENSI GURU MELALUI PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH BERBASIS DIGITAL. Martabe,Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(4), 1729–1738.
Adam, A., Takim, S., Tidore, R., Agus, A., Buamona, N., Rajabi, K., & Access, O. (2025). Digital Divide in Education in North Maluku: The Technology Gap between Cities and Villages. Socio-Economic and Humanistic Aspects for Township and Industry, 3(1), 130–139.
Adiyana Adam.Noviyanti Soleman. (2022). THE PORTRAIT OF ISLAMIC EDUCATION ONLINE LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC IN MAN 1 TERNATE. Didaktika Religia: Journal of Islamic Education, 10(2), 295–314.
Adiyana Adam , Ramli Yusuf, Muhlis Malaka, M. J. M. D. K. M. S. (2025). The Effectiveness of Deep Learning Training on Teachers’ Memorization of Interactive Teaching Modules at MAN IC West Halmahera. Socio-Economic and Humanistic Aspects for Township and Industry, 3(3), 348–356. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.59535/sehati.v3i3.557
Aksan, S. M., Adam, A., Buamona, N., Muhammad, I., & Salim, A. (2025). WORKSHOP GURU PAI PENYUSUNAN MODUL AJAR DAN RPP BERBASIS DEEP LEARNING DENGAN DALAM PEMBELAJARAN MADRASAH. MARTABE : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol, 8(12), 4564–4573. https://doi.org/10.31604/jpm.v8i12.4564-4573
Arifin, Z. (2022). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Daryanto, & Tasrial. (2021). Pengembangan Karir Profesi Guru. Yogyakarta: Gava Media.
Dinda permatasar, Hasriyanti Fatmona, Nazwa Yusri, Anggun Nataya idrus, Sufatri Nurlatu, Zainal Abidin Marasabessy, A. A. (2024). PELATIHAN BASIC TRAINING MENDELEY : MENINGKATKAN KETERAMPILAN REFERENSI. Martabe,Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(10), 3824–3829. https://doi.org/10.31604/jpm.v7i10.3824-3829
Giling, M., Adam, A., Turmudi, A. H., Umasugi, N., & Djakat, M. (2025). Penguatan moderasi beragama bagi mahasiswa iain ternate dalam menangkal radikalisme. Martabe,Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(5), 1971–1982.
Kamarun M, S., & Adam, A. (2025). EFEKTIVITAS PEMBUATAN RPS DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI IAIN TERNATE Kamarun. Jurnal Pasifik Pendidikan ISSN., 04(1), 52–64.
Marasabessy, Z. A., Adam, A., Dufri, I., Werfewubun, J., & Silim, S. (2025). PELATIHAN PEMANFAATAN AI BAGI GURU DALAM MERANCANG MATERI AJAR BERBASIS TEKNOLOGI DI. MARTABE, 8(1), 79–93.
.Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munandar, A., Wahyudi, A., & Supriyadi. (2022). Analisis Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Wilayah Terpencil. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 145–162. https://doi.org/10.14421/jpi.2022.112.145-162
Ningsih, S., & Mardliyah, S. (2022). Tantangan dan Strategi Integrasi Teknologi Pembelajaran pada Madrasah di Daerah 3T. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 58–74. https://doi.org/10.21009/jtp.v24i1.25631
Nurdin, & Mariyah, S. (2023). Transformasi Digital dalam Pembelajaran Madrasah: Tantangan dan Peluang di Era 4.0. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 1–18. https://doi.org/10.15548/jpai.v10i1.5678
Prasetyo, A., & Khotimah, H. (2021). Pendekatan Andragogi dalam Pelatihan Guru: Kajian Teori dan Implementasi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(1), 1–12. https://doi.org/10.17977/um048v27i12021p001
Supriyadi. (2022). Profesionalisme Guru dan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.
Suprihatiningrum, J. (2020). Guru Profesional: Pedoman Kinerja, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Wahyudi, I., & Siswanto, B. T. (2021). Prosedur Administratif Kelompok Kerja Guru (KKG): Kajian Efektivitas dalam Meningkatkan Kompetensi Guru SD/MI. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 30–45. https://doi.org/10.21009/JPD.121.04
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PBL. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178–191. https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1965
